Ders Detayı

SmartPLS ile Temel ve Üst Düzey Analizler Eğitimi

11 Video, Ders Süresi: 105 gün

Dersler

Ders 1: Tanıtım

Ders 2: Teorik Altyapı

Ders 3 : SmartPLS Programına Giriş

Ders 4: Yapısal Eşitlik Modeli Örnek 1 ve Analiz Sonuçlarının Raporlanması

Ders 5: Yapısal Eşitlik Modeli Örnek 2

Ders 6: Aracılık Etkisi Örnek 1

Ders 7: Aracılık Etkisi Örnek 2 ve Analiz Sonuçlarının Raporlanması

Ders 8: Düzenleyici Etki Örnek 1, 2 ve Analiz Sonuçlarının Raporlanması (Kategorik Değişken)

Ders 9: Düzenleyici Etki Örnek 3, 4 ve Analiz Sonuçlarının Raporlanması (Sürekli Değişken)

Ders 10: Üst Düzey Modeller Örnek 1 ve 2

Ders 11: Formatif Yapılar Örnek 1 ve 2

Bu ders toplam 610 dk'dır.

Eğitmen Hakkında

Başkent Üniversitesi Kahramankazan Meslek Yüksekokulunda Öğretim Üyesi olarak çalışmaktadır. Kahramankazan Meslek Yüksekokulu Yönetim ve Organizasyon Bölüm Başkanı ve İşletme Yönetimi Program başkanıdır.

Lisans eğitimini, 1984-1988 yıllarında Kara Harp Okulu’nda tamamlamıştır. Yönetim ve Organizasyon ile Halkla İlişkiler ve Tanıtım alanlarında yüksek lisans, İşletme alanında doktora yapmıştır. 1989-2010 yılları arasında TSK’da çeşitli kademelerde görevlerde bulunmuştur. 2010-2014 yılları arasında da Kara Harp Okulu’nda öğretim görevlisi olarak çalışmıştır.

Marka, marka yönetimi ve tüketici davranışları ile araştırma yöntemleri alanlarında bilimsel çalışmalar yapmaktadır.

IBM İş Ortağı AIMS Akademiden, “AMOS ile Yapısal Eşitlik Modelleme”; “SPSS Statistics ile İstatiksel Analizler”, “SPSS Statistics ile Öngörüsel Modelleme”; “SPSS Statistics ile Segmentasyon” ve “SPSS Statistics ile Zaman Serileri Analizi” eğitimleri almıştır.

Başkent Üniversitesi Eğitim ve Danışmanlık Hizmetleri Merkezi (BEDAM) bünyesinde; “SmartPLS ile Yapısal Eşitlik Modelleme”, “AMOS ile Yapısal Eşitlik Modelleme” ve “SPSS ile İstatistiksel Analizler” eğitimleri vermektedir.

“SmartPLS ile Yapısal Eşitlik Modellemesi” isimli kitabın yazarıdır.

#AYEUM #yeniyöntemler #SmartPLS #yöntem

Eğitmen: Doç. Dr. Erkan YILDIZ

Katılım Belgesi: Evet

Durum :Tüm dersler Yüklendi

Garanti: % 100 Memnuniyet ve İade garantisi

Özellikleri: İnteraktif, Online Sınav, Eğitmene soru sorma imkanı

Fiyat:

999,90 TL

Ders İzleme Süresi: 105 Gün

Erişim Zamanı: 7/24

Video Sayısı: 11

Durum: Satın Alınabilir

Favoriye Ekle

Satın Al

Tanıtım Videosunu İzle

Örnek Dersi İzle

Puanlar 0 Kişi Oyladı (0/100)

0 Kişi

Yorumlar

E.A.

ERKAN HOCAM MERHABALAR DERSLERİNİZİ ZEVKLE DİNLEDİM ÇOK TEŞEKKÜR EDERİZ. ÇOK ANLAŞILIR BİR ŞEKİLDE ANLATMIŞSINIZ. BENİM BİR SORUM OLACAK. İNDİKATÖRLERİMİZ BİR TANE OLSA BİLE SMARTPLS YAPABİLİYORUZ. BÖYLE BİR DURUMDA REFLEKTİF OLARAK MI YOKSA FORMATİF OLARAK MI ANALİZİ YAPMAMIZ GEREKİYOR?

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, öncelikle olumlu görünüşünüz için teşekkür ederim. Eğer kullanacağınız tek soruyu bir akademik çalışmadan almışsanız o çalışmadaki sorunun yapısına göre karar vermelisiniz. Akademik çalışmada sorunun türü hakkında bilgi yoksa reflektif kabul etmek daha doğru olacaktır. Reflektif yapılar genellikle algı/tutum ölçmek için kullanılır, formatifler ise daha net bilgi ölçmek için kullanılır. Buna göre de karar verebilirsiniz. Kolaylık dilerim.

E.A.

ERKAN HOCAM MERHABALAR TEKRAR BİR SORUM OLACAK KUSURA BAKMAYIN. BENİM İNDİKATÖRLERİMİN HEPSİ REFLEKTİF ANCAK GİZİL YAPILARIMIN BAZILARI TEK BİR İNDİKATÖR İÇERİYOR. CONSİSTENT PLS BOOTSTRAPPİNG YAPTIĞIMDA HERHANGİ BİR P VALUE DEĞERLERİNİ VERMİYOR. ANCAK BOOTSTRAPPİNG YAPTIĞIMDA BANA SONUÇ VERİYOR VE SONUÇLARDA ASLINDA TAHMİN ETTİĞİM GİBİ ÇIKIYOR. BU ANALİZ SONUCUNU KULLANMAM DA HERHANGİ BİR SAKINCA VARMI? ŞİMDİDEN TEŞEKKÜRLER

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, istediğiniz kadar soru sorabilirsiniz bu sizin hakkınız. Bootstrapping analizi bazen alt örneklem çekerken hataya düşüyor ve p değeri hesaplayamıyor. Tekrar tekrar deneyebilirsiniz. Hataya düşmesinin nedenini bulmak neredeyse imkansız. Alt örneklem sayısını düşürebilirsiniz oda başka bir çözüm. Yada sizin de yaptığınız gibi sadece bootstrapping yöntemini kullanmak. Bu konu biraz tartışmalı normalde yapılar reflektif olduğunda kullanılmaması gerekir, kitabımda da bu şekilde yazdım ama kullanan çok dolayısıyla sizde kullanabilirsiniz. Eğitim için puanlama yaparsanız sevinirim, kolaylıklar dilerim

E.A.

ERKAN HOCAM MERHABALAR CEVAPLARINIZ İÇİN ÇOK TEŞEKKÜR EDERİM. BAŞKA BİR SORUM DAHA OLACAK, DERSLERİ DİNLERKEN BELKİ KAÇIRMIŞ OLABİLİRİM. 3 FARKLI GRUBUM VAR VE BU GRUPLARDA İLİŞKİ ANALİZİ BAKMADAN ÖNCE BİRLEŞME VE AYRIŞMA GEÇERLİLİĞİ (CR, AVE, FAKTÖR YÜKLERİ V.B) GİBİ PARAMETRELERİ GRUP BAZINDA TEK TEK OLARAK MI BAKMAK LAZIM YOKSA TOPLU OLARAK BAKMAK YETERLİ OLURMU? KONUYLA YİNE İLGİLİ OLARAK SPSS DE FAKTÖR ANALİZİNİ YAPARKEN EN BAŞINDAN İTİBAREN GRUP BAZINDI BAKMAK DAHA MI DOĞRU OLUR? YOKSA TOPLU OLARAKMI? ÇÜNKÜ GRUP ÇALIŞMASI YAPTIĞIMDA SORUN YAŞIYORUM. AYRICA EĞİTİM İÇİN PUANLAMA YAPMAK İSTİYORUM ANCAK HERHANGİ BİR BUTON BULAMIYORUM. ŞİMDİDEN TEŞEKKÜRLER

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, grup farklarını göz ardı ederek tüm veri seti için iç tutarlık güvenirliği, birleşme ve ayrışma geçerliği, doğrusallık, faktörler için yeniden örnekleme yaptıktan sonra gruplara göre çoklu grup analizi yapmalısınız. SPSS içinde aynı şey geçerli önce geçerlik ve güvenirlik analizleri sonra gruplara göre fark analizleri. Ancak ölçek geliştirme çalışması yapıyorsanız ve farklı örneklemlerden veri toplamışsanız geçerlik ve güvenirlik analizlerini gruplara göre ayrı ayrı yapılmalısınız. Eğitimi puanlamak için ayeum a sorarsanız sevinirim.

E.K.

HOCAM MERHABA HİPOTEZ TESTLERİNE BAŞLADIĞIMDA ŞÖYLE BİR SORUNLA KARŞILAŞTIM İNGULAR MATRİX PROBLEM A SİNGULAR MATRİX İS A SQUARE MATRİX THAT DOES NOT HAVE A MATRİX İNVERSE. THİS İS A PROBLEM İN THE CALCULATİON OF REGRESSİON COEFFİCİENTS AND CORRELATİONS WHERE THE İNVERSE OF THE MATRİX PLAYS AN İMPORTANT ROLE. PROBLEM THERE CAN BE SEVERAL REASONS THAT SUCH A SİNGULAR MATRİX PROBLEM OCCURS DURİNG THE CALCULATİONS.POSSİBLE REASONS COULD BE 1.A VARİABLE THAT HAS ZERO VARİANCE, İ.E. İT CONTAİNS ONLY THE SAME VALUES FOR EACH CASE/OBSERVATİON. THİS CAN HAPPEN, FOR EXAMPLE, İF ONE USES A GROUPİNG VARİABLE İN THE PATH MODEL AND ESTİMATES THE GROUP MODELS. 2.EXTREME COLLİNEARİTY, FOR EXAMPLE, İF TWO VARİABLES ARE PERFECTLY COLLİNEAR (İ.E., THEY HAVE A CORRELATİON OF 1). 3.A SAMPLE SİZE THAT İS TOO SMALL. IF THERE ARE FEWER OBSERVATİONS THAN DEGREES OF FREEDOM THE MATRİX OF MOMENTS İS NOT İNVERTABLE. HOW TO SOLVE IT? IDENTİFY VARİABLES THAT MAY CAUSE THE PROBLEM AND REMOVE THEM FROM THE MODEL OR İNCREASE THE SAMPLE SİZE.

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, programın size ilettiği bu duruma sebep olabilecek 3 farklı durum var. Bu durumlardan birisi neden olabilir. Bunları kontrol ettiniz mi? Bunları kontrol edin, tekrar haberleşelim. Diğer mesajı yazarken kaç değişkeniniz var, değişkenler kaçar soruyla ölçüldü, kaç hipotez test ediyorsunuz, örneklem sayınız nedir, inner vıf katsayıları neler, bunları da yazarsanız sevinirim.

M.S.C.

SAYIN HOCAM; AĞZINIZA SAĞLIK... SAYIN HOCAM; BİR BOYUTTAKİ MADDE SAYISI 2 İSE DE RHO_A KATSAYISINI MI HESAPLAYACAĞIZ? YANİ KISACA RHO_A KATSAYISI KAÇ MADDELİK BOYUTLAR İÇİN HESAPLANIR?SAYGILARIMLA...

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba Hocam, rho_A katsayısını tek maddeyle ölçtüğümüz yapılarda kullanmak daha doğrudur. Kolaylıklar dilerim.

M.S.C.

SAYIN HOCAM; GERÇEKTEN ÇOK GÜZEL VE ÇOK İSTİFADELİ BİR EĞİTİM OLUYOR. SAYIN HOCAM; EĞİTİMLERİ DAHA VERİMLİ GEÇMESİ AÇISINDAN VERİLERİNİZİ, SLAYTINIZI VE RAPOR ÖRNEKLERİNİ DE PAYLAŞMA DURUMUNUZ VAR MI?SAYGILARIMLA...

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Hocam Merhaba, Seçkin Yayıncılığının web sitesinde SmartPLS ile Yapısal Eşitlik Modellemesi kitabımın veri setleri var onları kullanabilirsiniz. Pandemi öncesi yüz yüze şimdi de online eğitimler verdiğim için yansıları ve rapor örneklerini orada kullanıyorum. Kolaylıklar dilerim.

M.S.C.

SAYIN HOCAM; GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK YAPTIĞIMIZDA BAZEN 12 MADDELİK ÖLÇEĞİN ÖRNEĞİN 4 MADDESİ SİLİNİYOR VEYA DAHA FAZLA MADDESİ SİLİNEBİLİYOR. AYNI ZAMANDA ÖLÇEK BAŞKASI TARAFINDAN GELİŞTİRİLDİĞİ İÇİN BİZİM VERİLERİMİZDE ÖLÇEĞİN YAPISI DEĞİŞİYOR. BU DURUMDA ÖLÇEĞİ BİZİM VERİLERDEKİ HALİYLE KULLANDIĞIMIZDA ÖLÇEĞİN ORİJİNALİ DEĞİŞMİŞ OLMUYOR. BU DURUM ÖLÇEK ASLINA ZARAR VERİP ETİK AÇIDAN ÖLÇEĞİN GELİŞTİRENDEN İZİN ALMAYI GEREKTİRMEZ Mİ? ÇÜNKÜ BİZ BİR ÖLÇEKTEN MADDE ÇIKARIYORUZ BU DA ÖLÇEĞİN TÜMÜYLE YAPISININ DEĞİŞMESİNE NEDEN OLABİLİYOR. İSTATİSTİKSEL AÇIDAN SANKİ MADDE ÇIKARARAK YENİ BİR ÖLÇEK GELİŞTİRİYORMUŞUZ GİBİ OLMUYOR MU? BU DURUMUN ETİK VE İSTATİKSEL AÇIDAN SORUN OLUP OLMADIĞI KONUSUNDA NE DÜŞÜNÜYORSUNUZ? SAYGILARIMLA...

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Hocam Merhaba, ölçek için izin almanıza gerek yok ancak çalışmanızda ölçeği kimden aldığınızı yazıp kaynak göstermek zorundasınız. Veri toplamadan önce soru eklemek, soru çıkarmak, soruların anlamını değiştirecek şekilde sorularda değişiklik yapmak ölçeğin yapısını bozar ve keşfedici faktör analizi yapmaya gerek olur. Ölçeği hiçbir şey değiştirmeden kullanıyorsanız yada soruların anlamını bozmayacak değişiklikler yapıyorsanız keşfedici faktör analizi yapmaya gerek kalmaz doğrulayıcı faktör analizi yapmak yeterli olur. Geçerlik ölçebilme derecesi demektir, ölçekten soru çıkarmak zorunda kalmanız veri setinizin ölçmeye çalıştığınız yapıyı tam anlamıyla ölçmediği anlamına gelir. Bu nedenle soru çıkararak veri setinin geçerliğini sağlarız. Burada önemli olan kaç soru çıkarmak zorunda kaldığınızdır. Sizden önce ölçeği kullanan bilimsel çalışmalara bakarak kaç soru ve hangi soruların çıkarak geçerlilik sağlandığını kontrol etmeniz gerekir. 12 maddeden siz 4 soru çıkararak geçerlilik sağlıyorsanız literatürde de buna benzer sonuçlar bulmalısınız. 12 maddeden 8 soru çıkarıyorsanız literatürde 4-5 soru çıkararak geçerlik sağlanmışsa veri setinizde problem var demektir. Evren-örneklem hatası yapmış olabilirsiniz, soruları denekler anlamamış olabilir, soruları dikkatli okumamış olabilirler vb. bir sürü neden olabilir. Kolaylıklar dilerim.

M.S.C.

SAYIN HOCAM; GERÇEKTEN ÇOK GÜZEL VE YALIN BİR ŞEKİLDE BİR ANLATIMINIZ VAR....AĞZINIZA SAĞLIK... SAYIN HOCAM; SMART PLS KİTABINIZDA SADECE YEM ANALİZLERİNE İLİŞKİN ÖRNEK RAPORLAMA VAR. KURSTA ANLATTIĞINIZ (KİTABINIZDA 4.,5.,6. VE 7. BÖLÜMLER) ARACI, DÜZENLEYİCİ, ÜST DÜZEY VE FORMATİF YAPILARA AİT ÖRNEK RAPORLAMAYA KİTABINIZDA BULAMADIM...EĞER SİZİN İÇİN DE UYGUNSA ÖRNEK OLMASI AÇISINDAN VE KURSTAN DAHA ÇOK İSTİFADE ETMEK AMACIYLA BU KURSTA ANLATTIĞINIZ TÜM KONULARA İLİŞKİN ÖRNEK BİLİMSEL RAPOR ÖRNEKLERİNİ PAYLAŞMANIZ VEYA E MAİL OLARAK YOLLAMANIZ (SAHİCİ1980@GMAİL.COM) MÜMKÜN MÜ? SAYGILARIMLA...

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Yorumlarınız için teşekkür ederim. Mail atıcam size.

M.S.C.

SAYIN HOCAM; KATEGORİK DEĞİŞKENLERDE EĞİM ANALİZİ GRAFİĞİNİ NASIL ÇİZECEĞİZ?SMART PLS EĞİM ANALİZİNİ KENDİSİ ÜRETEBİLİYOR MU?SAYGILARIMLA...

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, kategorik değişkenle düzenleyici etki analizinde eğim grafiği kullanmıyoruz.

M.S.C.

SAYIN HOCAM; YEM, ARACI VE DÜZENLEYİCİ ETKİ ANALİZLERİ GİBİ İLERİ İSTATİSTİK MODELLERİ AMOS VEYA DİĞER PAROGRAMLARDA DA İNCELEDİĞİMİZDE SMART PLS PROGRAMIYLA AYNI SONUCU VERİR, DEĞİL Mİ?SMART PLS NİN ÖRNEĞİN AMOS VEYA LİSREL GİBİ DİĞER PROGRMALARA GÖRE FARKI VEYA ÜSTÜNLÜĞÜ NEDİR?ÖRNEĞİN BİR MODEL HEM AMOS HEM DE SMART PLS DE YAPILABİLİYORSA HANGİ PROGRAMI TERCİH ETMEK DAHA İYİ OLUR?SAYGILARIMLA...

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, AMOS ve Lisrel kovaryans temelli SmartPLS ise varyans temelli çalışan programlar. İstatistiksel yaklaşımları farklı olduğu için birbirlerine üstünlükleri yok. Temel farkları AMOS, Lisrel parametrik analiz yaparken SmartPLS non parametrik analiz yapıyor olmaları. Yapılan birçok simülasyon çalışmalarında birbirlerine yakın sonuçlar ürettikleri tespit edilmiş. SmartPLS nin avantajı SPSS olan ihtiyacı ortadan kaldırıyor olması. AMOS un hesaplamadığı Cronbach Alfa, CR, AVE, HTMT gibi katsayıları hesaplaması, düzenleyici etki analizlerinde eğim grafiklerini çizebilmesi. Ayrıca SmartPLS nin ara yüzü çok daha kullanılışlı ve kolay. Kolaylıklar dilerim.

M.S.C.

SAYIN HOCAM; NORMAL DAĞILIM GÖSTERMEYEN BİR VERİYİ AMOS VEYA LİSRELLE YAPAMAYIZ. ANCAK NORMAL DAĞILIM GÖSTERSİN VEYA GÖSTERMESİN (PARAMETRİK VEYA NON PARAMETRİK) BİR VERİYİ İSE SMARTLA ANALİZ EDEBİLİRİZ.YANİ SMART PROGRAMI HEM PARAMETRİK HEM DE NON PARAMETRİK İÇİN UYGUNKEN; AMOS VEYA LİSREL SADECE PARAMETRİK (NORMAL DAĞILIM OLANLAR) İÇİN UYGUNDUR...BU SÖYLEDİKLERİM DOĞRU MU SAYIN HOCAM? SAYGILARIMLA...

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Hocam Merhaba, normallik biraz tartışmalı bir konu. Normalliğe bakmanın farklı yolları var. Örneğin basıklık ve çarpıklığa göre normalliğe bakacaksanız, bazı kaynaklar -1 ile +1 arasında ise basıklık ve çarpıklık değerleri normal dağılım var diyorlar ama bazı kaynaklarda -2 ile +2 hatta bazı kaynaklarda da -3 ile +3 diyenlerde var. Hangisini baz alacaksınız? Araştırma yöntemleri kitaplarında merkezi limit teoremi anlatılır. Bu teoreme göre veri sayısı 30 un üstüne çıktığında verilerin normal dağıldığı varsayılır der. Likert tarzlı ölçeklerle hele hele 5 li likert tarzı ölçeklerle normal dağılımı yakalamak biraz zor. Onun için kullanılacak programın hangisi olduğundan ziyade programı doğru kullanmak, çıktıları doğru bir şekilde okuyup raporlamak çok daha önemli bence. SmartPLS programı hem ara yüzünün kullanılışlı olması hem de birçok katsayıyı hesaplayabiliyor olması nedeniyle tercih ediyorum.

H.M.Y.

ERKAN HOCAM MERHABA, ÖNCELİKLE ELİNİZE SAĞLIK. OLDUKÇA FAYDALI VE DOLU BİR EĞİTİM PAKETİ HAZIRLAMIŞSINIZ. BENİM SİZE SORMAK İSTEDİĞİM BİR SORU VAR: 5 BOYUTLU BİR EGZOJEN DEĞİŞKEN, 3 BOYUTLU ENDOJEN DEĞİŞKEN VE TEK BOYUTLU BİR ARACI DEĞİŞKENİMİN OLDUĞU BİR ARAŞTIRMA MODELİ KURMAK İSTİYORUM. MODELDE İKİNCİ DÜZEY DEĞİŞKENLER OLUŞTURUP HEM İKİNCİ DÜZEY EGZOJEN DEĞİŞKEN VE ENDOJEN DEĞİŞKENLER İLE ARACI DEĞİŞKENLER ARASINDA HEM DE BİRİNCİ DÜZEY EGZOJEN(5 BOYUT) VE BİRİNCİ DÜZEY ENDOJEN(3 BOYUT) DEĞİŞKENLERİ ARASINDA HİPOTEZLER KURABİLİR MİYİM. AMACIM ARACI DEĞİŞKEN OLMADAN BİRİNCİ DÜZEYLER ARASINDAKİ BAĞIMLI VE BAĞIMSIZ DEĞİŞKEN İLİŞKİLERİNİ İNCELEMEK VE ARACI DEĞİŞKEN İLİŞKİSİNDE SADECE İKİNCİ DÜZEY DEĞİŞKENLERİN ANALİZİNİ İNCELEMEK. BU SAYEDE 10. DERSTE ANLATTIĞINIZ GİBİ ARACI DEĞİŞKEN ŞARTLARINDA(BARON VE KENNY) 45 AYRI KOŞULU KONTROL ETMEK YERİNE 3 ŞARTI KONTROL ETMEM MÜMKÜN MÜ? DETAYLI VE UZUN BİR SORU OLDU. ZAMANINIZI ALDIĞIM İÇİN KUSURA BAKMAYIN LÜTFEN.

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, ikici düzey modelleme ile çok boyutlu yapıları tek boyuta indirgemek mümkün ancak bunu açıklamak için teorik gerekçeye ihtiyacınız olur. Çünkü 5 ve 3 boyutlu yapıları neden tek boyuta indirgediğiniz sorulabilir. İkinci düzey modelleme doğrusallık problemi olduğunda ve/veya ilişki katsayılarını azaltmak istenildiğinde kullanılması daha doğru olacaktır. Aracı değişkeniniz çok boyutlu olsaydı, aracı etkide ilişki katsayılarını azaltmak belki bir gerçek olabilirdi ancak sizde aracı değişken tek boyutlu. Bence ikinci düzey kullanmayın, belirttiğiniz yapılarla smartpls de analizleri kolaylıkla yapabilirsiniz. Kolaylıklar dilerim.

H.M.Y.

HOCAM TEKRAR MERHABA, ÖNCELİKLE TEŞEKKÜR EDERİM. BİR SORU DAHA SORMAK İSTİYORUM. MODELDE BİR BAĞIMSIZ(5 BOYUTLU) BİR BAĞIMLI(3 BOYUTLU) VE BİR ARACI DEĞİŞKEN BULUNUYOR. İLAVE OLARAK 72 İFADE BULUNUYOR(BUNLARDAN 18 TANESİ BAĞIMSIZ DEĞİŞKEN ALT BOYUTLARINDA, 50 TANESİ BAĞIMLI DEĞİŞKEN ALT BOYUTLARINDA VE 4 TANESİ DE ARACI DEĞİŞKENDE OLACAK ŞEKİLDE). BU DURUMDA DA ANALİZLERİ RAHATLIKLA YAPABİLİR MİYİM YANİ İNDİKATÖR SAYISININ FAZLA OLMASI BİR PROBLEM YAŞATIR MI SİZE GÖRE? TEŞEKKÜR EDERİM. SAYGILARIMLA

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, soru sayısının fazla olması bir problem değil. Soruları gizil yapıların altına gizlerseniz model alanınızın daha sade bir görüntüsü olur.

M.S.C.

SAYIN HOCAM BAZI KİTAPLARDA VAF DEĞERİ FORMÜLÜ "DOLAYLI ETKİ/DOLAYLI ETKİ+TOPLAM ETKİ" ŞEKLİNDEKİ FORMÜLLE HESAPLANIRKEN; BAZI KAYNAKARDA İSE "DOLAYLI ETKİ/TOPLAM ETKİ" ŞEKLİNDE HESAPLANMIŞTIR. DOĞRUSU HANGİ FORMÜLDÜR?SAYGILARIMLA....

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, doğrusu dolaylı etki/dolaylı etki + toplam etki

C.

HOCAM EĞİTİMLERİNİZDEN ÇOK İSTİFADE EDİYORUM. SİZE GÖNÜLDEN TEŞEKKÜR EDERİM. EMEĞİNİZE SAĞLIK. SİZE ZAHMET RAPORLAMA KISMINI MAİL İLE BENİMLE DE PAYLAŞABİLİRSENİZ SEVİNİRİM. ŞİMDİDEN TEŞEKKÜR EDİYORUM. CEMİLAKKAS@GMAİL.COM

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, faydalı olabildiğime çok sevindim.

A.G.

HOCAM ANLATIMINIZ ÇOK SADE VE ANLAŞILIR. YÖNTEMİ ÖĞRENMEK VE UYGULAMAK İSTEYENLER İÇİN ÇOK ÇOK DOĞRU BİR EĞİTİM. DERSLERİNİZİ MERAKLA TAKİP ETTİM AÇIKÇASI. SİZDEN FARKLI EĞİTİMLERDE ALMAK İSTERİZ. ÇOK TEŞEKKÜRLER. ÖRNEKLERİNİZ GERÇEKÇİ VE NET OLDUĞUNDAN ÇOK FAYDALI OLDU. SORULARIMIZA CEVAPLAR VE HIZLI GERİ DÖNÜŞLER İÇİN AYRICA TEŞEKKÜRLER, SAYGILARIMLA,

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Sağolun hocam, çok teşekkür ederim.

Ö.Ö.S.

ERKAN HOCAM MERHABALAR, ÖNCELLİKLE EĞİTİMDE SUNMUŞ OLDUĞUNUZ DEĞERLİ BİLGİLER İÇİN TEŞEKKÜR EDİYORUM. BENİM SORUM KURDUĞUM BİR MODELE İLİŞKİN UYGULADIĞIM YOL İLE İLGİLİ OLACAK. LİTERATÜRE DAYALI OLARAK ÇOK SAYIDA DEĞİŞKENDEN OLUŞAN BİR MODEL KURGULADIM VE VERİ TOPLADIM. ANALİZ AŞAMASINA GELDİĞİMDE ÖN AŞAMALARDA FAKTÖR YÜKLERİ, CR VE AVE DEĞERLERİNİN EŞİK DEĞERİNİ KARŞILAMADIĞI DÜŞÜNCESİ İLE BİR KAÇ İFADEYİ MODELDEN ÇIKARDIM. YOL ANALİZİ YAPTIĞIMDA LİTERATÜRDE BİR ÇOK KEZ KANITLANMIŞ OLAN SONUÇLARA KENDİ ARAŞTIRMAMDA ULAŞAMADIM. YOL ANALİZİ SONUCUNDA ELDE ETTİĞİM TOTAL EFFECT TABLOSUNDAN YOLA ÇIKARAK ANLAMLI YOLLAR İLE BİR MODEL KURUP BU HALİYLE VERİ TOPLAMAYA DEVAM ETTİM. DOLAYISIYLA YAKLAŞIK 12 EGZOJEN DEĞİŞKENDEN 6 TANESİ KALDI. YALNIZ BAZI DEĞİŞKENLERİN YOL KATSAYILARI ANLAMLI ÇIKMASA DA ISRARLA ARAŞTIRMAMA DAHİL ETMEK İSTEDİM. BU HALİYLE KURGULADIĞIM MODELDE ELE ALDIĞIM YOLLARIN ÇOĞUNLUĞU ANLAMLI ÇIKTI VE HİPOTEZLERİM DOĞRULANDI. ARAŞTIRMA YÖNTEMİNİ UYGULAMA AÇISINDAN YANLIŞLIK VAR MI? TOTAL EFFECTE DAYANARAK BÖYLE BİR YOL İZLEMEM UYGUN MU? AYNI ZAMANDA PİLOT ARAŞTIRMA İLE BU DEĞİŞKENLERİN ÇIKTIĞI AYRINTILI BİR BİÇİMDE TEZ ÇALIŞMASINDA RAPOR EDİLMELİ Mİ? BU KONUDA YARDIMCI OLURSANIZ ÇOK TEŞEKKÜR EDERİM. SAYGILARIMLA.

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba Hocam, öncelikle eğitimin size katkı sağladığına sevindim. Toplam etkilere dayanarak modeli revize etmeniz doğru değil. Çünkü hipotezler veri toplanmadan oluşturulmak zorunda. Hipotezlerin kabulü ile reddi aynı değerdedir. Hipotezler kabul olacak diye bir beklentimiz olmaz, olsaydı veri toplaya gerek kalmazdı. Yapılan çalışmalardan farklı bir sonuca ulaştınız bu sonuçlar bundan sonra yapılacak çalışmalar için farklı bakış açılarının oluşmasına katkı sağlayacaktır. Kolaylıklar dilerim.

V.Ö.

SMART PLS DE DÜŞÜK SAYILI ÖRNEKLEMLER İÇİN DE KULLANILABİLİYORMU ÖRNEĞİN 100, 150 VERİ SETİ İÇİN. BU DURUMDA HAKEMLERDEN İTİRAZ GELİYOR MU MAKALE KABÜLÜ İÇİN?

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, SmartPLS nin belirgin özelliklerinden biride küçük örneklemlerle çalışıyor olması. Çalışacağınız evren ve evreni temsil edebilecek örnek büyüklüklerine göre hakemler değerlendirme yapacaktır.

C.A.

SELAMLAR ERKAN HOCAM, ÇALIŞMAMDA ÜÇ FARKLI ÖLÇEK VE İŞLETMELERİN ÖZELLİKLERİNE YÖNELİK İFADELER VAR. ÖLÇEKLERDEN BİRİSİ ÖRGÜTSEL ÇEVİKLİKLE İLGİLİ VE TÜRKÇE'YE GEÇERLEMESİNİ YAPAN ÇALIŞMAYA BAKTIĞIMDA REFLEKTİF Mİ FORMATİF Mİ OLDUĞU BELİRTİLMEMİŞ. YAZARLARA MAİL ATTIĞIMDA GERİ DÖNÜŞ YAPMADILAR VE ORJANİLA MAKALEYE DE BAKTIĞIMDA BİR BİLGİ BULAMADIM. DİĞER İKİ ÖLÇEK REFLEKTİF YAPIDA VE KAYNAK ÇALIŞMALARDA BELİRTİLMİŞ. SMART PLS ANALİZİNİ REFLEKTİFE GÖRE YAPTIĞIMDA ÖRGÜTSEL ÇEVİKLİK ÖLÇEĞİNİN YARISINDAN FAZLA İFADESİNİ ATMAK GEREKİYOR. FORMATİFE GÖRE YAPTIĞIMDA İSE BİR İFADE DIŞINDA İFADE ÇIKARMAYA GEREK KALMADI. ÖRGÜTSEL ÇEVİKLİĞİ BU DURUMDA, FORMATİF KABUL EDEBİLİR MİYİM? İKİNCİ SORUM, SMART PLS, MODEL UYUM DEĞERLERİ İÇİN SRMR VE NFI DEĞERLERİNİ DE HESAPLAMAKTADIR. SRMR DEĞERLERİNİ YORUMLAMAK GEREKİR Mİ?

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, Reflektif yapılarda bütün ifadeler aynı anlamı yakalamaya çalışır, aralarında yüksek korelasyon olur ve birbirlerinin yerini alabilirler ama formatif yapılarda her ifade değişkenin bir kısmını ölçer, dolayısıyla bir ifade bile çıkarırsanız formatif değişkenin bir kısmını ölçmemiş olursunuz buda kabul edilemez. Ölçeğin sorularını kontrol edin aynı anlamı mı yakalamaya çalışıyorlar, aynı ölçeğin kullanıldığı başka bilimsel çalışmaları kontrol edin değişkeni hangi yapıda kullanmışlar, geçerlilik aşamasında ölçüm modelinden çıkardıkları kaç ifade var. SmartPLS non parametrik bir analiz tekniği kullandığı için modelde uyum mutlak aranan bir kriter değil ve model uyumu hakkında bilgi verebilecek bazı değerlerin eşik değerleri henüz tanımlanmamış. Bu nedenle model uyumunu raporlamayabilirsiniz.

V.Ö.

BOYUTUN FORMATİF OLUP OLMADIĞINI NASIL ANLARIZ?

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba hocam, kullanacağınız yapının formatif veya reflektif mi olduğunun tespiti için yapıyı ölçmek için geliştirilen ölçeğin yayımlandığı bilimsel çalışmaya bakmalısınız. Ölçek bilgisine oradan erişebilirsiniz. Reflektif yapılarda sorular genellikle aynı anlamı ölçmeye çalışır. Sosyal bilimlerde reflektif yapıların çok daha yaygın kullanımı vardır. Kolay gelsin.

V.Ö.

SMART PLS AKADEMİ BİLE OLSA KULLANIMI YILLIK 240 EURO, HERSENE BU PARAYI VERMEK OLDUKÇA PAHALI. DAHA NASIL EKONOMİK KULLANIM YAPABİLİRİZ CEYA SMART PLS'Yİ ÜCRETSİZ KULLANACAĞIMZ BİR YER VAR MI?

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba hocam, ihtiyacınız olduğunda aylık kiralama yapabilirsiniz. Başka ekonomik kullanma imkanı yok maalesef. Öğrenci versiyonu var ücretsiz ancak onda da veri sayısı 100 geçerse kullanamazsınız. Kolay gelsin.

S.A.

İYİ GÜNLER DEĞERLİ HOCAM, EMEĞİNİZ VE GÜZEL ANLATIMINIZ İÇİN ÇOK TEŞEKKÜRLER. YAPMIŞ OLDUĞUM BİR ÇALIŞMADA DÜZENLEYİCİ ETKİ ANALİZİ GERÇEKLEŞTİRDİM. FAKTÖR YAPISINI GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİNİ TEST ETME AŞAMASINDA RHO_A DEĞERİ (,551) EŞİK DEĞERİ SAĞLAMIYOR, BU SORUNU NASIL AŞABİLİRİM. İLGİNİZ VE YARDIMINIZ İÇİN ŞİMDİDEN TEŞEKKÜR EDERİM.

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Hocam Merhaba, Rho_A değerini verdiğiniz değişkeni kaç ifadeyle ölçtünüz, birde bu değişkenin Cronbach's Alfa ve CR katsayısı nedir?

Ş.N.S.

HOCAM, EMEĞİNİZE SAĞLIK; ÇOK FAYDALI BİR DERS OLDU; ÇOK TEŞEKKÜR EDERİM.

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Teşekkür ederim

C.A.

HOCAM SELAMLAR, ARACILIK ROLÜNE YÖNELİK KURGULANAN ARAŞTIRMA MODELLERİNDE BAĞIMSIZ DEĞİŞKENİN ARACILIK ROLÜNE BAKTIĞIMIZ BAĞIMLI DEĞİŞKENLE ARALARINDAKİ KORELASYONUN OLUP OLMADIĞINI KONTROL EDİYOR MUYUZ? 0.40'IN ALTINDA BİR KORELASYONDA ARACILIK ROLÜNE BAKILAMAZ GİBİ BİR DURUM VAR MI?

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba Hocam, belirttiğiniz bir koşul yok. Aracı etki analizlerinde önemli olan referans alınan yöntemin (Baron ve Kenny veya Zhao vd. gibi) doğru şekilde uygulanmasıdır.

R.A.

MERHABA HOCAM. ÖNCELİKLE EMEĞİNİZ İÇİN ÇOK TEŞEKKÜR EDERİM. GAYET ANLAŞILIR ŞEKİLDE ANLATMIŞSINIZ. BÜTÜN VİDEOLARI İZLEDİM FAKAT HER ÇALIŞMA KENDİNE ÖZGÜ OLDUĞU İÇİN SİZE KENDİ ÇALIŞMAM İLE İLGİLİ BİR SORUM OLACAKTI. 6 DEĞİŞKENLİ BİR MODEL İLE ÇALIŞIYORUM. DOĞRULAYICI FAKTÖR ANALİZİ YAPTIM. DEĞERLERDE SIKINTI YOK. SADECE AYRIŞMA GEÇERLİĞİNDE ÇAPRAZ YÜKLER VE FORNELL LARCKER DEĞERLERİNDE KÜÇÜK SORUN VAR GİBİ. ÇAPRAZ YÜKLERDE BÜTÜN DEĞERLER KENDİ DEĞİŞKENİNDE EN YÜKSEK. SADECE BİR DEĞİŞKENİN BİR İFADESİNDE 0,100 DEĞİL 0,093 FARK VAR (İFADE DEĞERİ 0784, EN YAKIN DEĞER 0,691). AYRICA FORNELL LARCKER'DE AYNI DEĞİŞKEN SÜTUNUNDA EN YÜKSEK DEĞİL (0,771 KENDİ DEĞERİ, DİĞER BİR SATIRDA 0,792 VAR). BU DOĞRULTUDA SİZİN YAPTIĞINIZ ÖRNEKLERDE İLGİLİ DEĞİŞKENDEN 1 İFADE ÇIKARTIYORSUNUZ. BEN DE ÇIKARTABİLİRİM (MADDE ÇIKARINCA GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK DEĞERLERİ İSTENEN EŞİKLERDE OLUYOR) FAKAT BENİM ÖLÇEĞİMDE 3 MADDE VAR VE BU YÜZDEN ÇIKARMAK İSTEMİYORUM. BU NOKTADA; MADDEYİ ÇIKARTIP 2 MADDE İLE Mİ DEVAM ETMELİYİM. YOKSA ÇAPRAZ YÜKLERDE FARK 0,100'E ÇOK YAKIN OLDUĞU İÇİN MADDE ÇIKARMADAN VE FORNELL LARCKER DEĞERLERİNİ HESABA KATMADAN HTMT KATSAYILARI ÜZERİNDEN Mİ YORUMLAMALIYIM (HTMT KATSAYILARININ FORNELL LARCKERİN EKSİK KALDIĞI İÇİN OLUŞTURULDUĞUNU BELİRTİYORSUNUZ VİDEODA. BU SEBEPTEN SORDUM HOCAM). BU ARADA HTMT DEĞERLERİNİN HEPSİ İSTENİLEN DÜZEYDE. BÖYLE DOĞRU OLUR MU? ŞİMDİDEN DEĞERLİ VAKTİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİM HOCAM. İYİ ÇALIŞMALAR DİLERİM.

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, SmartPLS ekibi Fornell-Larcker kriteri ile çapraz yüklerin ayrışma geçerliğini ölçmede yetersiz olduğunu ifade ediyorlar. Onlara göre HTMT yeterli bir kriter. Zaten sizin yaşandığınız problemde onların iddialarını doğruluyor. Kendi yayınlarında da sadece HTMT kriterini raporluyorlar. Bu nedenle önerim soru çıkarmayın ve sadece HTMT kriterini raporlayın. Kolaylıklar dilerim.

A.Y.

HOCAM MERHABA, DEĞERLİ ANLATIMINIZ İÇİN TEŞEKKÜR EDİYORUM. HOCAM SMART PLS 4 PROGRAMINDA SPSS'TEN CSV(VİRGÜLLE AYRILMIŞ) OLARAK KAYDETTİĞİM BELGEMİ AÇAMIYORUM. HATA ALIYORUM. NASIL BİR YOL İZLEYEBİLİRİM? TEŞEKKÜR EDER, İYİ ÇALIŞMALAR DİLERİM. SAYGILARIMLA.

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Hocam merhaba, 4 nolu versiyon birçok farklı formattaki dosyayı okuyabiliyor. Dosyanızı excel olarak kaydedip deneyebilirsiniz. Olmazsa eğer mail atın bana bakayım.

Y.D.

ERKAN HOCAM ÖNCELİKLE FAYDALI DERSLERİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİM. SORUM ŞU OLACAKTI SİZE: KATEGORİK DEĞİŞKENLİ MODERATÖRLERİN DE OLDUĞU BİR MODELDE, GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK KATSAYILARINI ELDE ETMEK İÇİN, BOOTSTRAP MGA YI (FACTOR), KATEGORİK DEĞİŞKENLİ MODERATÖRLERİ DE "GENERATE GROUPS" YAPIP EKLEDİKTEN SONRA MI YAPIYORUZ? YOKSA, ÖNCE MODELİMİZİN PLS ALGORİTHİM (FACTOR) YOLUYLA GEÇERLİK GÜVENİRLİK VERİLERİNİ ELDE EDİP, ARDINDAN DA KATEGORİK DEĞİŞKENLİ MODERATÖRLERİ "GENERATE GROUPS" ŞEKLİNDE EKLEYİP ANALİZİMİZİ Mİ YAPIYORUZ? TEŞEKKÜR EDERİM.

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, öncelikle geçerlik, güvenirlik ve doğrusallık tespitleri yapılmalı, sonra genarete data groups ile data grupları oluşturarak çok grup analizi yapılmalı.

Y.D.

TEŞEKKÜRLER HOCAM. PEKİ, OUTER LOADİNGSLERE BAKTIĞIMIZDA DİKKATE ALMAMIZ GEREKEN YÜKLER, ALT BOYUTLARIN İNDİCATOR YÜKLERİ MİDİR, YOKSA ONLARIN AYNI ZAMANDA REPEATED İNDİCATORS OLARAK YÜKLENDİĞİ HİGHER ORDER YAPININ İNDİCATOR YÜKLERİ MİDİR? YA DA İKİSİ BİRDEN Mİ DİKKATE ALINMALIDIR ACABA?

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, üst düzey modelleme için farklı bir yöntem kullanın. Modeli pls algoritmasını factor seçeneğiyle çalıştırın. analiz bitince üst tarafta create data file ikonu göreceksiniz, onu tıklayın varsayılan değerleri kabul edin. gizil yapı puanlarının olduğu yeni bir seti oluşacak. yeni veri setini seçin, üst yapı için lv scores adıyla başlayan değişkenleri kullanarak modeli oluşturun, sonrası diğer analizlerle aynı.

S.Ö.B.

HOCAM MERHABA ÇOK FAYDALI BİR EĞİTİM. EMEKLERİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİM. SMART PLS'DE KAYIP VERİ ATAMASI İÇİN BAZI TEKNİKLER VAR (MEAN REPLACEMENT, EM (EXPECTATİON–MAXİMİZATİON ALGORİTHM) AND NEAREST NEİGHBOR). ANCAK VERİ SETİNDE ÇOK FAZLA SAYIDA KAYIP VERİ OLMASI DURUMUNDA (%20-30'LARDA) NE YAPILMASI GEREKTİĞİNE DAİR BİLGİ PAYLAŞIMI YAPMANIZI RİCA EDİYORUM. SAYGILARIMLA. İYİ ÇALIŞMALAR DİLERİM.

Eğitmenin Cevabı (ERKAN YILDIZ)

Merhaba, belirttiğiniz oranlar çok yüksek. Soruların ciddi bir kısmı boş kalmış demek ki, o anketleri veri setinden çıkarmalısınız.